表现性评价在中学体育教学中的应用初探

姚水玲

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）10-000-01

摘 要 本文通过翻阅大量文献资料并结合本人多年的基层体育教学实践经验，对刚刚走进体育教学课堂的“表现性评价”做了一个较为深入的研究，首先，我从表现性评价的定义也内涵入手，继而对其在中学体育教学中的应用（表现性评价在中学体育教学中的应用原则、如何拟定评价目标、选择合适的表现性任务、对教学活动中表现性评价的反思等）进行了较为深入的分析，希望可以对基层体育教师就表现性评价在体育教学活动中的应用方面有所帮助。

关键词 体育教学 表现性评价

通过对表现性评价的研究可以发现，其积极意义很多，但如何实施才能确保其积极意义得以有效发挥，就成为了当前体育教师需要面对的重要课题之一。

一、表现性评价的定义与内涵

表现性评价顾名思义，通常是指教师对学生在实际教学活动中技能掌握、知识理解、学习态度以及整个学习过程中的一系列具体表现的真实评价。表现性评价并非是简单的对学生的表现进行分析，其有目的的制定与科学有效的实施同时还有着帮助学生建立自信、改变学生学习态度、培养学生自主学习能力等一系列已知意义，同时，由于表现性评价被明确作为一种对学生的激励模式走进学校教育体系的时间还相对较短，因此，还有着更多尚不明确的意义与作用亟待广大基层教师在教学实践中不断总结与完善，使其在教学活动中发挥更大的作用。……