让作文评讲走进新课程

张辉

随着语文课程改革的逐步推行，新课程理念、新课标思想在具体的教学活动中渐渐显示出来，而传统的作文评讲课常常是老师忙学生闲，老师累学生烦，效率低下。开发多媒体教学资源，推进作文评讲课堂结构模式的改革，可以有效提高作文评讲课堂效率。

一、培养浓厚兴趣，提高课堂效率

兴趣是最好的老师。开发多媒体教学资源，多媒体课堂教学以其形象、直观、生动的特点，极大地激发了学生的兴趣，可改变学生在作文评讲课中单一的听众角色，改变只关心自己成绩，而不重视总结的错误现状，大大提高了课堂效率。

二、激发联想想象，扩展思维空间

“最杰出的艺术才能就是想象。”写作中就应充分借助联想想象，思接千载，视通万里，方可成就佳作。如高中第一册的写作训练《想象与联想》，假使不制作多媒体课件，仅仅是口頭上引导学生想象、联想，就局限于纸上谈兵，少了形象上的直观引发，少了音乐上的渲染触动，学生的想象面、联想面就狭窄多了。

三、丰富生活感受，蓄积写作素材

写作中学生最苦恼的是“巧妇难为无米之炊”，缺乏生活感受是问题的根源。而多媒体课堂教学一定程度上可弥补学生这一“生活空白”。如在作文评讲中，遇到表现环保主题的材料，则可以借助CAI媒体，将祖国的美好山水展示出来，在这种“请您欣赏”式的画面、音响的享受中激发学生对美好河山的热爱，再加以展示遭受污染的环境的图片，在对比中，学生会自然地感觉到环境保护的重要性，激发起环境保护的责任感，写出来的文章也会饱含真情，而不是无病呻吟了。……