浅谈初中物理教学情境的创设

陈友平

由于初中物理的学科特点，很多学生学习起来感到吃力，多年来，教师也在不断调整教学策略，寻找最佳的教学手段来改善学生的课堂学习质量，然而受客观因素的影响，收效并不明显。面对新课程目标的改革，情境教学方法得到了广泛的认同与应用，尤其针对物理这种较为抽象、难以理解的学科，丰富多样的情境设置，激发了学生的兴趣，使知识更加形象具体，提升了感性认识，对学生成绩的提高起到很大帮助，因此有必要深入研究情境创设在初中物理课堂的应用。

一、情境创设在初中物理教学中的重要价值

物理作为一门以自然为基础的学科，在教学过程中离不开现实的情境，否则便会形成理论知识与现实的严重脱节，无法实现学以致用的目的，而在初中阶段，物理科目的学习又非常关键，是在为将来的提高打基础，面对学生的畏难情绪，教师在努力完成教学任务的同时，有时也很难兼顾，再加之初中物理课程比较枯燥难懂，定理概念十分抽象，对于逻辑思维与想象能力都较弱的初中生，的确是一道难题，情境教学正是在这一环境下提出与实行的，教师通过观察了解学生的实际情况，依据教材内容，创设出符合要求、富有变化、多样有趣、高效直观的情境，使学生更好地掌握知识内容，增加学习兴趣和主动性，为培养其自主学习、探究创新精神提供了更大的空间，所以说这种具有科学和引导性的教学情境创设对于初中物理教学是具有重要价值的。……