浅谈学困生的迷茫表现及教育对策

刘烨

教学中，我们习惯称学习上困难较大的学生为后进生或学困生，也称潜力学生，这些学生的头脑不是不聪明，而多是学习的习惯及意识较差。进入高中后，心理上虽然懂事了许多，但已无力回天，只好破罐子破摔，迷茫、困惑的心理自然而然地靠上身来。

综其所有，大概有这样几种类型：

第一种，偏激，抵触情绪大，对学习持无所谓的态度

家庭教育的溺爱养成的要挟恶习，一句话也听不进去，不合心意就发脾气、使性子，以“我就这样了”的心态对人对物，甚至是对己，常常动辄就站到老师或家长的对立面去。这类学生往往有以下一些特征：1.在家庭中往往是独生子女，从小养成的习惯，有恃无恐，父母拿其没有办法。2.性格上比较偏执，易激动，吃不得亏，容易与其他人发生冲突和矛盾。3.彻底放弃了学习，混日子的居多。

第二种，内敛、难受、憋屈、抑郁，有苦难言

学困生中的确有一部分智力不是很突出的孩子，平时里听话守纪律，勤恳努力，但成绩总是不见起色，不会的仍然是不会，对大部分人来说，自己一心想学，但一种情况是学不会、学不好，另一种情况是学不进去。成绩不好自己心里也急得慌，又不想让父母失望，所以痛在心里，也埋在心里。这类学生往往有以下一些特点：1.家庭经济较困难，可父母又不想让其失学，能体会生活之苦之难，本身比较明事理。2.性格上比较内向或长期的心理压抑，心事全放在心里，行为上往往会独来独往。3.有一部分孩子的父母外出打工，自己留守在家，与爷爷奶奶一起生活，生活上、心理上缺少关怀与交流。……