对发展性学业评价的思考

丁亚东 陈宇芬

【摘  要】发展性学业评价以促进学生的全面发展为目的，强调评价主体的多元化和评价方式的多样化，注重过程评价，并关注学生的个性化和差异性。本文将从发展性学业评价的概念、基本原则、建构体系、评价成效等方面进行思考分析。

【关键词】发展性学业评价  基本原则  体系  成效

【中图分类号】G640           【文献标识码】A           【文章编号】1674-4810（2014）34-0026-01

一 相关概念的界定

第一，学业评价。学业评价是学习评价的重要组成部分。它以教育目标为依据，运用恰当的、有效的评价方法，系统地收集学生的学业信息，科学地进行分析处理，并对学生的学业变化进行价值判断。学业评价主要是对学生的学习能力和学习成绩进行评价。

第二，发展性评价。发展性评价是20世纪80年代以后发展起来的一种关于教育评价的新理念。发展性评价源于形成性评价，是对形成性评价的深化和发展，强调“以人的发展为本”的思想，强调对学生人格的尊重，主张面向未来、面向学生的发展。

二 发展性学业评价的基本原则

第一，全面性原则。发展性学业评价应注重学生的全面和谐发展，评价内容涉及学生的德、智、体、美、劳五个方面，内容指标必须全面合理。

第二，过程性原则。发展性学业评价关注学生的成长历程，主张将学生的日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，也力求将学生的纸笔测试与平时作业、课堂表现、情境测验、行为观察、实验操作等结合起来。

第三，差异性原则。发展性学业评价倡导学生的个性化和差异化发展，发展性学业评价能很好地根据学生原有基础、思维习惯、身心状况等不同特点，制定出相应的评价内容和评价标准。……