课堂教学总结的方法

俞玉安

【摘  要】課堂总结过程对学生来说，是激发学生思维能力，对所学新知识一次很重要的记忆过程;对教师来说，是检验自己课堂教学“得”与“失”的过程。通过课堂总结达到提高教学效果目的是十分必要的。

【关键词】课堂总结  总结方法  思维  记忆

【中图分类号】G642           【文献标识码】A           【文章编号】1674-4810（2014）34-0059-02

课堂总结在教学实践中一直起着举足轻重的作用，每次进行课堂总结前，教师根据教学的内容，课前准备好恰当的总结方法，在课堂上充分发挥教师的主导作用，引导学生对学过的知识进行回顾、梳理、深化。随着课堂总结过程的进行，能充分调动学生思维的积极性，既活跃了课堂教学气氛，也使教师和学生间在认知上产生共鸣。在总结中，使学生对所学的知识得到复习巩固，理清所学知识的层次结构，使学生达到对知识的理解和认识。

一 回忆总结法

如完成材料力学课程的拉伸与压缩变形这个章节的教学后，在教师的引导下，让学生将这章所学的知识在头脑中形成一个完整的体系，为使学生对这章所学知识有更好地理解和掌握，可以用板书形式总结在黑板上。这样经过思考加工回忆复述的知识很容易形成长期记忆，同时使学生的思维综合能力得到锻炼，语言表达能力得到提高。

二 书面总结法

学生通过教师的课堂讲解、书本知识的理解及作业练习，对所学的知识进行全面复习思考后，从中领悟出该部分内容的重点、难点，最后用文字、图表等形式系统组织起来。……