小学生课外阅读活动指导初探

张帆

摘要：课外阅读与课堂阅读教学同为语文教学活动中的重要组成部分，受各方面因素影响，在实际的教学中课外阅读对于孩子成长的重要性却得不到足够重视。本文从课外阅读的目标确立、兴趣引导、活动开展等方面对于小学生的课外阅读活动提出了些许方法指导。

关键词：小学生；课外阅读；方法指导

在小学语文教学活动中，阅读教学可谓是其中的重头戏，学时和课文篇目都占了教学活动的绝大部分，阅读教学可以使学生提升阅读能力，掌握一定的阅读方法，理解作品中蕴含的情感。而课外阅读同样有着不可忽视的作用：

如果说课内的阅读教学是一个学习游泳技能的泳池的话，那课外阅读便是验证和锻炼技能的汪洋大海。课内学到的阅读技能和方法仅仅是从固定的篇目中学来，还需要一个“用武之地”检验效果、提升技能，那就是浩如烟海的课外书籍。课外读物是课堂所学知识、方法的延伸之处，知识丰富，语言特点多样，故事性强，能满足学生的求知欲望。学生在课外读物中与课堂知识点“重逢”，可以回忆、巩固，甚至活用该知识点，温故而知新；课内所学的知识解决了课外读物中的问题，学生在增强学习自信心的同时，对语文课堂和语文老师多了一份仰慕之情，从而激发自己学习语文的热情，更热心于课外阅读，课堂阅读教学和学生课外阅读相互促进，相得益彰，从而形成一个良性循环。

“大语文”教育观要求建立一个课堂内外相互结合的新语文课程体系，体现教学内容的开放性，把“小课堂”和“大课堂”紧密地结合起来，让学生多渠道多形式地获取知识，发展能力，学会学习。……