在语文教学中提高学生的文化品位

丁玉艳　陈长青

文化是民族的命脉，是民族的灵魂所在，一个没有自己文化的民族是不独立的民族。《高中语文课程标准》指出：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。”而语文教学在这方面具有得天独厚的优势，我们作为教育工作者应当为了祖国文化的继承、学生文化价值观的取向做出我们理性的指导，因为他们是未来的建设者，而我们的教育是指向未来的事业。

一、以课堂教学为切入点，向学生介绍有关文化的常识，以期对他们产生潜移默化的影响。

“文化”一词，现代汉语词典界定为“人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学艺术、教育、科学等”。如在讲授汪曾祺的《胡同文化》时，我们就可以以此为切入口进行文化常识介绍：

我们可以把文化分为东方文化和西方文化。东方文化在一定程度上是素食文化，这可以从东方人的礼节和日常的饮食习惯（清茶淡饭）以及在体质不够强壮上得到佐证（当然是相对而然）；而西方文化在一定程度上是肉食文化，证据也是他们的饮食习惯（以食肉为主），性格中具有一种冒险、勇猛、强健等特征。当然，我们还可以把文化粗略划分为三种类型：物质型，精神型，心理型。物质型如服装节（巴黎、大连）、风筝节（山东潍坊）、牡丹节（山东菏泽）、石榴节（山东枣庄）、啤酒节（德国慕尼黑、中国青岛）等；……