主位推进分析对听力语篇理解的影响

曲蕾　关慧劼

[摘要]在理解了單词、句子的基础上，对句子之间关系的把握成为影响学生听力理解水平的一个重要因素。分析句子之间的联系和语篇的发展，可以更清晰地了解短文的逻辑，有助于提高学生的英语短文听力理解水平。

[关键词]语篇 主位 述位 听力理解

多年来，我国英语短文听力的教学大多数是停留在单词和单个句子的理解层面上。教师在指导学生进行听力训练时，往往将短文中的一句话反复播放，讲解其中的关键单词，力求让学生听懂整句话。然而，这种方法仅局限于对句子本身的理解，未能从语篇层面去分析句子之间的联系，学生往往能够听懂单个播放的单词、句子，却很难跟上整个短文的节奏或把握其意思，经过大量机械的听力训练仍收效甚微后，学生容易失去信心，产生失望、紧张等负面情绪。除了对词、句的识别和理解外，能否把握句子之间的联系也是影响学生听力学习效果的一个重要因素。主述位理论在一定程度上提供了一个新的视角，帮助我们分析句子之间的联系和语篇的发展，从而能更清晰地了解听力短文的逻辑，对学生英语短文听力水平的提高有很大帮助。

一、主位与主位推进模式

主位概念由布拉格学派的创始人之一Mathesius提出，认为位于句首的成分在交际过程中起了一个起点的作用，该起点称为主位（theme），其余部分为述位（rheme）。韩礼德将主位分为单项主位（simple theme）和复项主位（multiple theme），从语言功能的角度出发，又将其分为语篇主位（textual theme）、人际主位（interpersonal theme）和概念/话题主位（ideational / topical theme）。……