浅谈师德建设的制度约束与自我养成

吴伟

师德建设工作是一切教育工作的灵魂，作为教师，能否以良好的师德影响祖国的下一代，是关系到祖国未来的一项重大工程。多年来，在不断实践和总结中，我们探索出通过管理制度制约和思想意识引领来逐步培养教师自我约束能力和高尚道德情操的途径，使教师的教育教学工作逐步建立在高素质的师资道德水准之上，从而成功打造了卓越独特的校园文化。

一、建章立制，科学管理，为师德建设提供制度保障

完善的规章制度，科学的管理机制，是学校发展的重要保障，更是师德建设工作的有效手段，让教师懂得以身作则、严于律己的重要性，从而提升师德修养，为学校的师德建设提供重要保证。

在90年代初，面对教师队伍老龄化，多数教师不思进取，校风、师风不佳的状况，我校研究制定了“双百”考核评价机制（即《教职工百分考核条例》和《学生百分考核条例》），对教师的职业道德、工作态度、业务工作、常规工作、班级管理以及校务活动等进行定职责、定工作量、定奖惩的量化管理。以“百分”的形式进行量化考核，日检查，月统计，年度总评，使百分考核结果每月都与教师工资挂钩。之后，又创建了“3311”奖励工资制度（包括三个政绩奖、三个业绩奖、一个师德奖和一个教龄奖等奖项）。以“百分考核评价机制”为主导，以考评结果为重要依据，将教师的30%结构工资与学校自身投入的岗位津贴全部统一管理，统筹使用，全面实行“按劳付酬、按能付酬、优质优酬、奖优罚懒”的工资分配制度。……