学生互评措施在高中语文写作教学中的运用

吴春艳

【摘  要】本文主要探讨了学生互评措施在高中语文写作教学中的运用，并对如何更好地运用学生互评措施提出了几点建议，有一定的借鉴意义。

【关键词】学生互评  高中写作教学  互评措施

【中图分类号】G632           【文献标识码】A           【文章编号】1674-4810（2014）34-0096-01

一 学生互评措施的概念

尽管新课程的改革已经实行了多年，但是高中语文的写作教学仍然是部分教师和学生头疼的问题，而针对作文的批改更是教师面临的一大难题。学生互评模式就是在这一外界环境下开始出现并被逐渐地广泛运用。所谓学生互评措施，就是通过教师讲解评价方式和方法，学生自己尝试互相之间评价作文的一种教学模式。互评方式在高中语文的写作训练中被广泛使用，并得到广大师生的热烈反响。当然，学生互评措施是在教师的指导下，学生对同伴的作文做出修改和建议，而教师在学生互评之后会做出总结和评价，学生的修改是否合适、建议是否恰当，这些都需要教师做出相应的效果回馈。和之前教师一人评价学生的作文教学方法比较，学生互评是一种更为先进和科学的方法。让学生参与教学但是又不会打乱教师正常的教学秩序，学生对其抱有极大的兴趣和爱好，关注点更多，最后学到的当然也是更多，教学效果也就更为显著了。在互评过程中，教师不仅可以了解到学生评价作文的方式、方法、态度，同样也可以评价学生在整个互评过程中的參与程度以及是否能按照要求进行评价，最后教师可对自己的一套教学方法效果回顾，整个教学也就显得更有意义。

二 学生互评措施在教学运用中的意义

学生互评措施作为一种科学的、合理的教学方法对高中语文写作教学具有重要的现实意义。其意义主要表现在以下几个方面：

1.吸引学生的兴趣，让学生自主参与到教学活动中

以前的高中语文写作模式仅仅是教师给出教学内容，学生不管有没有兴趣都要被动地参加到教学活动中。而新型的学生互评则是学生对其充满新鲜感和兴趣，完全是以前没有得到过的感受和体验，学生愿意参与教学活动中，热情就会高涨，学习的自主性也就会相应提高。

2.极大地减轻了教师工作压力，突出了学生在教学中的主体地位

传统的高中语文写作中，教师只是布置作文题目后让学生自己写出来，而后由教师进行一个一个地批改，工作任务相当重，教师的时间通常不够，没有批改到位，学生的作文水平依旧停留在以前的水平，没有实质性的提高。而新型的学生互评措施则进行了改变，让学生自己评价作文，减少了教师工作任务，学生自己参与教学结果的评价，将以前教师在教学活动占主导地位的局面扭转了，现在学生也参与到整个教学活动中，提高了教学质量和效果。

3.培养了学生的沟通交流能力，提高了其写作水平

在学生互评的过程中，学生之间需要进行有效的沟通交流和合作。教师通常会将学生分成几个小组，通过小组的讨论交流来达到一个互评的目的，学生在相互交流的过程中自己与他人沟通能力得到提升，相互合作能力也能得到提高，最后其写作水平必然也会到达一个较高的层次，教学效果当然会更好。

三 如何更好地在高中教学中运用学生互评措施

1.教师制定相应的互评要求，给出评价标准

在作文互评之前，教师需要给学生制定出相应的评价要求，如评价问题最好用建议方式而不是划分对错，评价问题的标准是什么，如这个问题出错的原因及为什么会出现错误，学生评价时都需要涉及。

2.鼓励学生大胆参与评价，倡导自由发言

学生在传统的教学中处于被动地位，主要还是教师参与整个教学活动。当在写作教学互评时，教师必须给学生足够的信心参与到其中，在互评过程中，教师还需要给学生自由发表意见的机会和时间，给学生形成一个相对自由的教学环境，这样教学效果也会得到提升。

3.分成小组进行讨论和交流，小组之间进行评价

学生与学生之间、小组与小组之间都需要沟通和交流，这样整个教学氛围就会很浓厚，教学效果自然会好。小组讨论是学生进行互评的一个基础，只有经过讨论交流得到结论和建议后，教师才能较准确地把握学生的学习效果。

4.教师及时记录教学过程，观察学生的互评效果

在作文互评之前、互评进行时、互评之后，教师都需要记录下学生在整个教学活动中的状况，这样教师就会得到一个教学反馈，在之后的教学中，就知道该怎样把握互评措施的运用方式和手段了。

四 结束语

综上所述，要想将学生互评措施更好地运用到高中语文写作教学中，就必须学生和教师相互协作，运用科学的方法方式来进行教学，吸引学生的兴趣，鼓励学生参与教学活动，倡导自由发表意见，学生之间沟通和交流建议，突出学生在教学活动中的主体地位，才能获得更好的教学反馈。

参考文献

[1]马荣花.以学生互评促进高中语文写作教学[J].新课程学习（综合），2010（10）

[2]黄碧秀.让高中语文写作教学擦出新火花[J].阅读与鉴赏（下旬），2011（1）

[3]王文韬.刍议学生互评措施在高中语文写作教学中的运用[J].课程教育研究，2014（7）

〔责任编辑：林劲〕