分析英语教学中任务型教学法的优缺点

杨小红

【摘要】当今，英语教学中大量倡导使用任务型教学法。要求学生在完成任务的同时，完成英语技能的提升。一方面可以增加趣味性，一方面也可以提高英语技能的应用能力。任务型教学法与传统英语教学法存在着许多不同：任务型教学在课堂开始就呈现任务，让学生在任务的驱动下用语言做事。为了完成各项学习任务，学生的活动将以意义为中心合理利用各种资源，最终解决某个交际问题，完成某项学习任务。任务型教学具有目的性、过程性、综合性和思维性等特点，能有效地培养学生语言综合能力。但同时它也存在着一定的缺点和限制。本文将分析英语教学中任务型教学法的优缺点，从而为英语教学方法的调整提供一条思路。

【关键词】英语教学；任务型教学法；优缺点；传统教学法

中图分类号：G64 文献标识码A： 文章编号：1006-0278（2014）05-247-01

任务型教学法（Task——Based Language Teaching）是二十世纪八十年代基于“交际教学法”（ Communicative LanguageTeaching）发展起来的。这种教学方法的重心就在这个“任务”上面，它的核心就是完成“学习任务”。语言学家David Numan把任务的定义概括为：学生在学习目的语的过程中领悟、使用、输出语言和互动的课堂交际活动。该活动关注的是意义，并非是纯语言的形式。语言学家Skehan综合了各类对“任务”的定义，认为“任务”是一种活动，但在这种活动中意义是首要的，且有某些交际问题需要解决，与真实的活动有某种联系，通常以结果作为任务的评价。而谈到任务型教学法，大多教师教研人员认为它比传统教学法更能使学生学到实用的语言知识和语言能力，能更好地发挥学生的学习积极性从而提高教学质量，这也是当今任务型教学法格外流行的原因之一。……