浅谈现代化教学中微课程的设计制作与应用

摘 要：近年来越来越多的移动终端进入教育领域，微型化学习、碎片化利用等等理念不断涌现，促使微课程的应用成为热点。本篇文章在汲取他人先进理念及经验的基础上，进一步探索微课程内涵及应用。

关键词：微课；医学教学；应用研究

中图分类号：G633

1 微课程的提出

美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师戴维？彭罗斯（David Penrose）于2008年提出了“微课程”，播放时间为“一分钟的微视频（Microlecture），其理念是教育目标与教学内容达到高度聚焦的一分钟学习体验。通过分析近几年用于教学和各种赛事活动中的微课得出其以下几方面的特点：（1）选题思路。微课程的选题十分的精练，可采用课前导入，可针对关键概念教学，也可专门进行难点突破，或者课后的拓展，关键是内容指向性强，目标清晰。（2）时间控制。最短的微课程在1分钟之内，一般为5～10分钟左右。（3）教学内容展示。教学内容要突出一个或两个知识点即可。（4）资源运用。微课程多采用视频资料，可以是单一播放式的微课，也可以是交互式微课。其内容一定要展现简洁完整，并与教学内容紧密结合。（5）教学语言。语言非常准确，简明，精炼，辅以手势、表情、动画采等，富有生动和感染力，建议制作前预先演练几遍。

2 微课程设计技巧

在医学教学中使用微课程，能够很好的提高教学效果。学生可以对某一知识点，如手术刀、肾脏等有针对性的学习，其教学内容立体形象，可有效提高学习效率。对于高质量微课程需要从定位到形成作品进行精细的设计，尤其需要注意以下几点。……