校本课程《千脚虫》教学案例

毕宝刚

一、活动背景

本节课的授课对象是小学四年学生。他们天真活泼，模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择校本课程中千脚虫的工具为活动器材，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。

二、设计理念

本着贯彻《体育健康课程标准》的精神，坚持“健康第一”的指导思想，面向全体学生，提高学生参加体育活动的兴趣和积极性，通过校本课千脚虫的练习和比赛促进学生身体素质的提高，培养学生顽强拼搏、团结协作的集体主义精神，促进学生身心健康成长。

三、学习目标

1、认知目标：能说出千脚虫的各种玩法；知道如何控制身体的重心；

2、技能目标：掌握千脚虫的动作方法，能比较稳定的完成各种动作；

3、情感目标：体会到与他人合作学习的乐趣，具有集体主义精神，培养学生的竞争意识。

四、教法特点

能够灵活的运用校本器材，将全课串连，作到一种器材“一物多用，一物巧用，一物新用”的多种用途。

五、教学过程

（一）创设情景，课前准备活动

师：同学们，秋天到了，在这收获的季节里，森林王国即将迎来一年一度的运动大会。看，他们正在抓紧练习呢！有的跳跳绳，有的在拍球，有的在练习跑赛，快让我们也加如他们吧！学生自主选择器材进行热身活动。

（设计理念：对于低年级学生来说，有趣的游戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课，我将以“运动大会”为主情景，去激趣。一入课就在情景中带领学生去自主热身，学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来。）

（二）创设情景，激发学习的兴趣

师：老师刚刚得到一个消息，森林里来了一种很奇怪的动物，它有好多只脚，被称为千脚虫。因为它的爬行速度十分快，所以它自认为这次比赛的赛跑冠军非他莫属，在近日将向我们发起挑战，还要求我们像他一样跑，你们有信心接受挑战吗？

生：有。

师：大家看这是什么器材？（学生各抒己见）这个是我们校本教材中，仿照千脚虫的特点所制作的器材，它要求我们多人合作才能完成，今天我们就利用它来打败千脚虫。

（三）学习过程

1、利用器材，学习方法

教师讲解双人正走动作要领，学生尝试练习，教师指导帮助

师：除了双人正走，还有许多的玩法，你能尝试创编几种吗？小组合作创编练习。

（1）双人横走；（2）双人并腿（分腿）走；（3）原地转圈等

（设计理念：注重对学生能力的培养，创设学生自我学习空间，给予学生自我思考、合作学习的时间，让他们互相学习，互相交流，提高自身思维、判断能力，开发自己的大脑。通过合作学习，增进彼此之间的友谊，学会友好合作，并树立“健康第一”的思想。在練习中尊重学生的个体差异，让每一位学生都能体验运动的乐趣，培养学生创新精神与实践能力，让每个学生在愉快的气氛中健康的成长。）

2、利用图形，提高练习

师：同学们，在场地中有几种不同的图形，现在请利用你们的器材，按照图形来走。（直线、曲线、圆形、正方形等）

3、创设情景，加大难度

师：千脚虫发现我们两人一组练习得已经非常好了，它加大难度，要求我们6人一组进行参加比赛，现在我们来练习一下。学生分组自由练习

（设计理念：在实施整个教学过程中，我力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣，通过想象进行各种创编练习。尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我风采展示，学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，课堂教学效率也就提高了。）

4、游戏：千脚虫大赛

同学们，准备好了吗？我们要选出最快的一组代表我们参加比赛。在比赛的过程中一定要注意安全，发挥集体的力量！

（设计理念：继续运用故事的情境模式进行教学，有效地激发了学生对体育课“主动参与，积极创造”的学习兴趣，体验到合作的乐趣）

（四）放松，小结

听音乐，组织放松活动，恢复学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，颁奖，渗透德育美育教育。

注：千脚虫，顾名思义，运用胶皮和木板制作而成的类似于虫子的一种游戏工具。