小学数学课堂中“小组合作学习”的运用

王胜南

小组合作学习在我国班级教学中已经成为重要的教学组织形式之一，更有利于促进学生主体性发展。《数学课程标准》在前言中明确提出，“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。那么对于当前我国基础教育的课程改革的适用，课堂教学形式的改革就成为整个教育改革的重要环节，教学方法和学习方式的改革已成为教育人士所关注的问题，因此小组合作学习是时代赋予数学教学活动的基本要求。那么，小组合作学习就是以“合作学习小组”为基本形式，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动过程。

在数学教学活动中，如何营造和谐轻松的教学氛围，有利于学生主动思考、积极参与学习、学生为主体，能充分地展示他们对与错思维过程，体会在解决问题和学习的过程中与他人合作的重要性？下面就结合自己的教学实践，谈以下几点：

首先，营造一个良好的学习氛围激发学生的学习兴趣

前美国教育部主任教师布雷甘认为，一个教学有成效的老师最初应该采取的最有效的行为就是建立一个良好的学习氛围。

学生在小组讨论、思考和学习的过程中，他们思想在不同程度上呈现的是一种开放的状态，他们在小组中有不同的见解和不同的思路，所以各种认知矛盾的交汇中可以找到正确意见、选择最佳思路，这个过程是学生学习不断深化的过程，也是思维不断发展的过程，在这个过程中学生不但获得知识，而且发展了思维，同时，更能很好地培养了学生们的合作探究的精神。……