让品德与社会教学回归生活

刘晓君

中圖分类号：G623.1 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0066-01

品德与社会的教学过程是教师根据教学目标，通过教学手段，使学生掌握知识，培养能力，形成情感、态度、价值观的过程。教学过程应是适宜生命成长、生态和谐地育人的过程。那么如何才能让品德与社会教学过程回归生活呢？

1.启发诱导，回味生活

在课堂教学中教师可以选取生活场景，营造课堂氛围，在适当时机，提出问题，激发学生的兴趣、热情和求知欲，启发学生的联想、分析、归纳，诱导学生的情感和审美情趣。教师可以运用多媒体等多种手段，循循善诱，使学生有话可讲、有感可发，从而使教学不再空洞枯燥，也使教学自然融入生活。不知不觉地让学生在回味生活中，受到了教育。

我在教学《与诚信为友》时列举了一些小学生身边常见却无法引起注意的方面，如：有的同学答应借给同学衣服，没有做到，等等。然后提出问题：（1）你认为他这样做对吗？（2）在诚信方面我们应该怎样做？学生从生活的事例中自然而然地就会得出他们在诚信方面应该怎样做，从而得出正确结论：在平时交往中，诚信最重要，不能忽视小事，往往从小事中更能看出一个人的品质。

2.活动参与，探究生活

新课程改革特别注重引导学生在实践中学习，在探究中成长，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。此外，从学科教学的特殊性来看，思想品德的形成与发展需要学生独立思考和善于探究生活，社会规范必须通过学生的实践活动才能真正内化。……