在语文教学中如何培养学生课堂注意力

康秀英

摘要：提高课堂效率，必须使学生上课时注意力集中。运用形象化教学方式，指导学生从有意注意转向无意注意，使学生自觉地集中注意力，对组织课堂教学，提高教学质量，具有十分重要的作用。

关键词： 培养；注意力

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0119-01

教学能否达到预期的效果，在很大程度上取决于教师是否能成功地利用自己设计的课堂吸引学生的注意力.注意是心理活动的一定对象的指向和集中，它是大家都熟悉的一种心理现象，平时人们常说的"聚精会神"、"精力集中"、等词语都描述的是注意的状态。注意是认识的警卫，智力活动的组织者，是人类一切活动的必要前提和向导。根据注意的产生和保持有无目的性及需要意志努力程度的不同，可以把注意分为无意注意、有意注意、有意注意和有意后注意。小学生注意的特点是无意注意占优势，注意力不稳定、不持久，极容易被一些新鲜刺激所吸引。这时期小学生的有意注意也在发展，但不够完善，需要培养。

英国教学家约翰.洛克说："教师的最大的技巧在于集中与保持学生的注意。"那语文教师在教学中如何抓住小学生的心里特点，培养小学生课堂注意力，来使我们很好的完成学习任务呢？

1.明确学习目的，使学生保持稳定的有意注意

教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。明确了目标，注意就有了明确的指向和集中性。……