浅谈趣味性识字教学

郭晓东

摘要：识字教学是小学，尤其是低年级教学的极其重要的内容，恰当地运用一些生动有趣的方法进行教学，可以极大的提高学生的学习兴趣，收到很好的教学效果。

关键词： 识字教学 趣味性 猜谜 顺口溜

识字无趣，识字教学更枯燥乏味，这是小学师生的共识，然而，《语文课程标准》在识字方面明确指出：“要让学生对学习有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”同时也要求小学低年级就要认识一千六百到一千八百个常用汉字，会写字八百到一千个。识字对于低年级的孩子来说，却是一项重要的任务。怎样才能使我们的孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣，并提高自我识字的能力，增强识字的效果呢？几经斟酌与实践，我根据低年级儿童的心理特点，在识字教学中采用了一种趣味教学法。用生动有趣的各种形式打开学生的视野，调动他们的学习积极性，让学生在愉悦的情境中学习汉字。

一、融入生活 生动有趣

《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。我想学生的姓名是学生最熟悉的语言因素，每个人的名字也都是小伙伴们愿学愿认的，何不把咱班五十五位同学的名字收集起来作为识字的材料，相信学生定会兴趣十足的。于是，我就结合教室布置，把全班五十五位同学的名字端端正正地写在了五十五颗闪烁的星星里，并把它们张贴在宣传栏里。……