终身教育和职业准入制度视角中的中小学教师入职教育

徐旺

摘 要：刚刚步入中小学的新教师处于教师发展的起点阶段，普遍欠缺教学经验和技能，需要通过一定的适应性训练方能顺利发展。从终身教育以及职业准入制度两个视角进行理论分析，可以阐明中小学新教师入职教育的重要意义。

关键词：新教师入职教育；价值；意义

入职教育是指为发展新教师的专业能力，减少其挫折感，使其适应教师角色而进行的为期1～3年的有计划和有系统的辅助、监督和评价活动，在教师专业发展生涯的三部曲（职前、入职、职后教育）中，入职教育发挥着重要作用。笔者拟从促进学习型社会以及职业资格准入两个维度来探讨入职教育的价值意义。

1.终身教育视角中的中小学教师入职教育

在社会飞速发展的今天，向学习型社会迈进正成为许多国家的切实行动，美国与日本在20世纪80年代即提出了“从学历社会向学习型社会过渡”的目标，在加拿大，1972年蒙特利尔中等教育委员会提出了推进学习型社会实现的报告。联合国教科文组织出版的一份著名报告《学会生存——教育世界的今天与明天》，则将学习型社会与终身教育作为“两个基本观念”而予以特别强调，并向全人类喊出了“向学习型社会前进”的响亮口号。

1.1终身教育理论与学习型社会的内涵

当代终身教育思想倡导者保尔·朗格朗認为，教育不能在儿童期和少年期就停止，只要人活着就应该继续受教育，教育也须适应人和社会的连续性的要求。……