基于高中语文研究性学习教学的思考

姚莲莲

摘 要：高中语文传统的教学模式属于接受式学习，而研究性学习主张学生参与研究探索，注重对信息的收集、分析与使用。研究性学习主要培养的是科学的学习态度，它是对接受式学习的补充，两者应相互结合，相辅相成。

关键词：研究性学习;学习方法;高中语文

理解、欣赏、研讨、分析、评价这五种语文学习中的重要能力是研究性学习所培养的重要方向。高中语文的研究性学习主要追求的是语文素养，而不仅仅是语文知识。对于高中的学生来说，语文的阅读能力、表达能力以及知识的积累均已有一定的基底，因此提高高中学生的语文研究能力是一个重要的目标。

一、研究性学习方法

1.教学观念的转变

由于应试教育的影响，教师往往注重的是学生的学习成绩，却忽略了学生对问题的发现、分析以及解决的能力。因此，教师对学生的语文研究性学习不应该以局限的眼光。传统的接受式学习不利于学生拓宽自己的知识面，并且经常出现时间不够用的状况。而研究性学习不仅可以改进这些弊端，而且能够提高学生和教师的语文水平。

2.教材的改进

语文教材不应仅仅局限于课本的内容，还应鼓励学生多读课外书，厚积薄发，大量的阅读有利于学生语文能力的提高。教材方面，学校可以对书本上的内容进行整合，将同一作者的课文放在一起，鼓励学生阅读，让学生发现问题，并鼓励其进行探索，培养他们科学的学习态度。

3.改革测试方法