初中信息技术课程教学模式探索与研究

陈飞

【摘 要】教育信息化，已成为世界范围内教育现代化的重要标志。教师的教学不是去塑造学生，而是引导学生去发展；就教学角度而言，学生每节课有所得就是高效教学。在网络环境下，教师依托因特网的强大信息来训练学生的探究能力，培养学生的学习兴趣就显得越来越重要。

【关键词】信息技术 网络 教学模式 探索与研究

中国教育发展纲要明确指出：“二十一世纪，一个人如果不懂计算机操作技术，就如同不会、看不懂报纸一样寸步难行”。日新月异的 internet 网络技术、多媒体、现代通信等技术的应用，“网络”已与我们的生活、学习和工作有着千丝万缕的联系。网络信息、网络资源给人们不仅仅是学习的便捷、还为我们的工作提供了极大的便利。因此，课堂教学模式中不是要求学生死记硬背，僵硬地掌握某一个操作，而是要增强学生的信息意识，激发学习信息技术的兴趣；培养学生利用信息技术进行学习的能力和探索创新的精神，使学生初步具有收集、传输、处理、应用信息的能力。

信息技术课程中的教学模式多种多样，但教学模式之间不是孤立存在的。教师要上好一节课，需要科学有效地综合运用各种教学模式。下面根据教学实践谈一谈教学模式的综合应用。

一、网络构建研究性学习模式

网络应用有利于学生的发展。计算机网络教学能够激发学生学习的兴趣。人们都知道中学生仍有好玩、好动、好奇的心理特点，他们的认知活动多以兴趣和好奇为载体，而计算机网络恰恰激发了他们对知识的求知欲，也使他们在无意识下完成了自己很不想学而又必须学的东西。……