基于概念图的网络合作式探究学习模式的分析

【摘要】为了提高网络探究式学习的有效性，本文依据相关理论为指导，构建出基于概念图的网络合作式探究学习模式，将合作学习方式及概念图融入到探究学习模式中，并对模式中的角色和实施原则进行详细分析和说明，希望对网络探究学习的有效开展提供指导和帮助。

【关键词】概念图;合作式探究学习模式;分析

尽管探究式学习有很多的优点，但在开展网络学习的过程中，缺乏一种行之有效的教学模式，本文将探讨如何在网络环境下有效地进行探究式学习。

一、探究式学习

探究学习是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。

虽然探究式教学有许多优点，但在实施时也存在不少问题。例如以探究教学法进行教学时，除了少数聪明的学生外，对多数学生常形成困难，较难进行高层次的思考。其次，为了让探究式教学更为有效，需要去提升学生的探究学习动机，让学生明确地知道需要哪些科学探究技巧，以及需要让学生对于背景知识有所了解。笔者认为上述的困难和挑战可以通过合作学习和概念图的方式来加以克服。本文希望利用概念图法来表征学习者的知识结构，组织学习者探究的成果，以认知与建构的观点，进行有意义的学习。

二、合作学习

合作学习是指学习者以小组形式参与，为达到共同的学习目标，在一定的刺激机制下为获得最大化个人和小组学习成果而合作互助的一切相关行为。……