浅谈作文中的情感及培养

梁青

情感既是生活的积淀，又是文章的灵魂，也是学生作文的内驱力。只有引发出学生的写作冲动，调动了学生的写作情感，学生才能在激情满怀中写出富有生命力的文字。语文教学呼唤情感的回归，作文教学更应充分发挥语文情感性的特征，做到教学过程情感化，让学生钟情于练笔，融情于文字，抒情于纸上。这样，发之于情的文章，才会使读者和作者产生感情的共振，才会有持久的生命力。这就要求教师对学生的作文教学应该“动之以情”。

一、情感在写作中的作用

心理学认为，人的认识活动与情感因素是紧密联系的。任何活动包括作文的教学与写作，都是在一定感情的诱发下进行的。“文章不是无情物”，作文如果没有情感，就像人失去了流动的血液一样，失去了生命。中学语文教材汇集古今中外的名篇佳作、文章精华，融自然美、生活美、艺术美、情操美于一体，是一个璀璨夺目的美的世界。

例如，朱自清的《背影》，老舍的《济南的冬天》，冰心的《纸船寄母亲》等。哪一篇不润着作家们的真挚、纯美的情感。只因为他们对祖国、对人民、对生活爱的那样深沉、有力。正如艾青所说：“为什么我滞眼含泪，因为我对这土地爱的深沉！”正是作者的主观情感赋予了作者以艺术的灵魂。一切离开情感来探讨文章艺术特性的做法，都不免舍本逐末、隔靴搔痒，是难以把握作品的实质真谛的。即使是一些描写花虫魚虫、自然景物的文章，也都湿透了作者的思想情感。……