如何优化教学设计，提高教学质量

龙祖华

摘 要：搞好课堂教学设计，对于提高教学质量、培养学生能力有独特的促进作用。我们很多老师在设计教学时，只注重了课堂教学的形式与教学方法的实施，而忽视了教与学的双边活动的构思与安排，最终造成了无法实现真正的高效课堂，为合理处理好教学设计与教学质量的关系，我们必须狠抓课堂教改，优化教学设计。

关键词：高中化学；教学；优化；质量

作为高中化学教师该如何提高教学质量是很重要的。新课程改革是一次全面而深刻的变化。是时代前进和社會发展的需要。高中阶段又是学生知识增长与思维能力形成的关键阶段。因此，高中化学教学优化教学设计，提高教学质量应是每位教师追求的根本目标。

一、运用建构主义理论指导教学设计

建构主义认为学习是主动建构知识而不是接受知识的过程，教学是支持建构知识而不是灌输知识的过程。建构主义理论认为，学生认知的主体，是教学的中心，是知识意义的主动构建者。无论是教学模式、教学方法还是教学设计，都应围绕这个中心进行，否则，无异于传统教学。在建构主义学习理论基础上建立起来的教学模式，彻底摒弃了“以教师为中心”的传统观念，重新调整了教材、教师、学生、媒体相互间的关系。教材提供的知识不再是教师传授的内容，而成了学生知识意义建构的对象。教学媒体由帮助教师传授知识的手段变为学生主动学习、协助探索的工具，而教师和学生也分别由知识的传播者、灌输者和外界刺激的被动接受者，转变成为教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者和知识意义的主动建构者。……