理实一体化项目式教学模式的建构

陈丹艳

【摘  要】近年来中职教学一直提倡“理实一体化”，本着“以就业为导向”的教学目标，教师积极培养学生对知识的运用能力。笔者对进出口实务教学进行了改革，将课程内容分割成若干项目，采用理实一体化的教学模式，切实提高学生的综合职业能力。

【关键词】理实一体化  项目式教学  改革  外贸

【中图分类号】G712           【文献标识码】A           【文章编号】1674-4810（2014）34-0171-01

一 理实一体化和项目教学解析

首先，理实一体化教学模式是职业学校探索出的一种新的教学模式。强调“以教师为主导、学生为主体”，将理论与实践结合起来，勇于突破传统的理论与实践脱节的教学现状，注重提高学生的操作能力，构建出知识与技能培养的新框架。其次，所谓项目教学，就是专业课根据社会需求，以技能训练为核心，以一定顺序设置教学环节和进度。建立以“任务为中心，项目为载体”的课程体系。

二 教学案例

身穿职业装的工作人员，福泉山茶叶公司，调研学习组，“寻物特工队”。乍一听还以为来到了旅游景区，其实这是一节进出口实务课，而上面所提到的都是课前准备阶段师生在福泉山茶叶公司实地调研的场景。以某外贸公司丢失了一份海运提单为契机刊登寻物启事。教师把学生按照课前调研表的要求分为调研学习组和“寻物特工队”两大组，到校实训基地福泉山进行实地调研，并结合教师课内引导和问题讨论，自主学习海运提单的含义、性质以及种类。在理实一体化教学过程中，把学生分成若干小组，并设立项目组长，各小组在项目组长的指挥下，共同完成教师布置的任务，并在完成任务后，了解海运提单，能辨别海运提单的种类。……