幼儿的研究与探索活动自我拙见

宋志玲

【摘要】幼小的孩子可以说有着与俱来的好奇心和探究欲望，好奇心是幼儿内在生命本质的体现。正如杜威所说，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。基于幼儿天生就受好奇心驱使去研究、探索、求知，在活动中我们尽量给孩子营造一个宽松、自由、和谐的环境氛围，让幼儿通过探索性活动感受到学习乐趣的同时，幼儿本能的“研究气质”便可以得到培养，使幼儿变被动学习为主动学习，变“接受性”学习为“探索性”学习，只有这样幼儿的兴趣才能得以激发，各种潜能才能得以开发。

【关键词】幼儿；研究与探索；活动；拙见

有实际教学活动中，我所应用的策略有用生动有趣的形式组织活动，在幼儿的兴趣点上开展活动，将幼儿的探索、研究渗透于各种有趣的活动之中。

（一）引导幼儿主动参与研究探索的环节

以往傳授式的教育中，在孩子们的意识中，“教师是知识的来源”、“教师是真理的化身”。而在新理念高质量的幼儿教育的今天，则强调的是让孩子面对真实，向真实发问，与真实接触，通过自己的动手、动脑探究解决问题。因此，培养幼儿主动参与的意识至关重要。有参与意识，才能有兴趣，有了兴趣才能动手动脑去研究、探索。

比如，我们在小养殖活动中，有的幼儿提出：“老师，我们养个青蛙好不好？”我说：“为什么？”这个幼儿很好奇地说：“我听我姐姐说，她们学自然的时候，说青蛙小时候叫蝌蚪，像鱼一样有尾巴能在水里游，长大了尾巴就没有了，还会蹦呢。……