冲突与选择：地方本科院校人才培养方案修订的理性思考

杨水根　徐宇琼

摘要：人才培養方案修订事关人才培养质量和规格的实现，其修订过程伴随着修订理念、修订视野、教学环节选择、修订模式和评估过程等冲突，结合地方本科院校的特点，科学把握人才培养的新内涵、积极谋划递进的职业能力学习平台、精心设计递进式课程与多层次实践教学体系、努力构筑动态的培养方案修正机制、不断完善培养方案修订评判机制等举措将有利于解决上述冲突，提高培养方案修订质量。

关键词：人才培养方案；冲突；选择

中图分类号：G40-012 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2014）05-117-02

人才培养方案是在一定的教育理论和思想指导下，根据既定的人才培养目标和规格，对相应教学内容、课程体系、管理制度和评估方式等人才培养过程的系统思考集成。培养方案是学生培养过程的根本总纲，更决定和反映了学校总体人才培养战略和质量的实现。

一、培养方案修订的冲突

（一）修订理念冲突

一般来说，培养方案的修订通常意味着社会发展对人才培养的新要求与现行培养方案无法有效达成相应目标的矛盾，但不可否认地是，每一次培养方案的修订都会意味着教学管理和运行模式的改变，甚至需要较大的改革，如学分制的推进无疑就对传统学年制的教学运行提出了挑战。由此，培养方案修订首先就出现了是基于教学运行的阻力小抑或是基于学生能力提升的两大基本导向冲突。之所以出现这种问题的关键……