开启幼儿音乐启蒙教育的快乐之门

肖塑力

音乐是发展孩子想象力、创造力，促进个性发展的有效手段，音乐活动是培养幼儿创造力的良好途径，幼儿园的音乐活动是教师对幼儿进行创造力培养的载体之一。它作为幼儿园教育的重要组成部分，不仅是艺术教育领域的内容之一，更是提高幼儿素质的重要手段。

陈鹤琴先生说：“音乐的真正价值，在于我们和音乐的接触，可由节奏的美，使肉体和精神共感，而表现节度的行动;和声的美，使人感到调和统一，而养成调和性，再由旋律的美，使人感到永久的统一，而养成统一性，因此，我们要凭着音乐的生气和趣味，渗透到幼儿生活里面去，使幼儿无论在学习、游戏和劳动的时候，都能有意志统一，行动合拍，精神愉快的表现，使幼儿生活音乐化。在《基础教育课程改革纲要》指引下，作为新时期的幼儿音乐教育工作者又该如何开启幼儿音乐启蒙教育的大门是值得我们深思的？经过近十年的幼儿音乐教学实践也有了一些自己粗浅的认识。

一、重视音乐教育

首先，我们要想让音乐教育真正具有实效性，发挥自身最大的价值，我们每一个人必须高度重视音乐教育，知道它自身的特殊性质。“人类增长的第一个能力就是音乐能力”。如：日本著名音乐教育家铃木镇一经长期研究、实验，总结出儿童音乐才能的发育规律：婴儿降生后对音响就能产生反应，大约在5个月左右就能开始对音乐的音响表现出某种程度的反应和记忆力;大约在7个月就可能会模仿简单的节奏;9个月时会辨别不同的旋律;16个月可以学唱部分旋律;2岁时就会学唱较完整的旋律。……