以读促写，积土成山

刘虎琴

摘 要：读和写是个互补的过程。《语文新课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。要逐步培养学生探究性和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅讀”。结合学生的实际特点与发展现状，我们不妨在阅读教学与习作教学间搭建一个平台，创设教学情境，长期坚持有效的读写结合，激发学生以读促写，学以致用，这样学生的写作水平一定会在原有的基础上得到提高。

关键词：读写结合；积累；互补；能力

读是写的基础，写是读的继续；读是吸收，写是表达。“读书破万卷，下笔如有神”这一古今传颂的名言，生动地再现了读和写之间的辩证关系。通过自我我学习与实践深感：只有读写结合，才能相得益彰；只有大量的读写活动，才能实现知识向能力的转化。要使学生在读和写方面同时受益，应从以下几方面着手：

一、加强阅读、积累语言

阅读是写作的基础，没有大量的阅读就无以开阔视野，更谈不上知识的积累。不积累量变无以促质变。因此，应尽量多阅读一些优秀的作品和文章，从中接受历史和现实的生活的各种信息，何况阅读量多了，词汇量也丰富，提炼和概括素材的能力也会随之提高。我从以下两个方面来加强学生阅读：

第一方面：课堂阅读教学方法。要让学生积累语言，就必须对学生进行内化词句的训练，教材中的课文都是写作范文，只要细细品味，不乏好词佳句，为了指导学生理解、积累、运用它们，从而达……