浅析农村英语教师在新课标教学理念下的角色转变

曹文清

《英语课程标准》以学生的学习为中心，以学生学会学习，促进学生的全面发展和终身学习为目的，对英语课程价值的认识从片面的单一性评价向完整的综合性评价转变。新课标突出强调发展学生自主学习和合作学习的能力，把语言知识和语言技能有机结合起来，有利于真正实现素质教育，促进学生的全面发展。这些要求对中学英语教师提出了新的挑战，落实《英语课程标准》要求教师角色的转换。

传统的教师角色在新课程的背景下已基本上不适应了，或者说是远远不够了。在新课程的目标下，教师必须确立自己多元化的教师角色，并能尽快适应它。这是新课程目标要求，也就是新时代基础教育的要求。它是实现全面素质教育的前提。那么广大农村英语教师在教学中应担任什么样的角色呢？

一、作为道德教育和人文教育的实施者

新课程改革过去教学中只重知识传授而轻道德教育的倾向。强调学生在形成积极主动的学习态度、获得基础知识与基本技能的同时形成正确人生价值观。教师在教学学生学会学习的同时。必须教会学生如何做人。这就要求教师自己首先必须是高度的政治觉悟的人、民主的法律意识强的人和具有崇高的伦理道德观念的人。

二、从课程的机械的执行者转换成课程的设计者

一直以来，教师的角色局限于知识的传播者，其职责就是“传道授业解惑”。对于课程来讲，教师只有选择“怎样教”的权利而没有选择“教什么”的权利，即教师考虑的是怎样将国家规定的课程有效地教给学生，教师成了传授知识的道具、载体。……