爱国主义教育在身边

谢怡

我国著名历史学家开沅教授说过：爱国主义并非空泛口号，爱国必先爱家，只有了解了家乡的历史和文化，才能热爱它、建设它，进而热爱祖国。

我很赞同这个观点。在历史教学中，如果一味地说教会适得其反。中学生正处于从形象思维到抽象思维的过程，历史的过去性特点，使得历史不能像其他学科知识那样复原与复制。

注入情感，融于记忆，结合身边的历史激发学生兴趣，这样在学生的心目中，历史不再是遥远的、不可捉摸的人和事，养成用历史的眼光看问题的能力，从而达到：“通过所熟悉的身边的事物进入历史世界”的目的。因此在历史教学中，我注意把现实与历史结合起来，激发学生学习历史的兴趣。如在学习“甲午中日战争”这一课时，我讲到“马关条约”的内容。

我问学生“马关条约”割地的内容有哪些？

学生甲回答：割辽东半岛，台湾全岛及附属岛屿，澎湖列岛。

学生回答后，我用多媒体出示台湾地图指到一个红色圈点的小岛屿，告诉同学这就是钓鱼岛。

学生恹恹欲睡的眼神马上就放出光芒，齐刷刷地看向电视。

我趁此机会用多媒体出示钓鱼岛的历史，从明朝、清朝甲午中日战争、抗日战争胜利、到新中国70、90年代。

展示了一系列史实之后，我问学生，钓鱼岛是谁的？

学生大声回答：是我们中国的。

我趁此机会教育学生：以前我们之所以被任意欺侮，是因为什么？

落后就要挨打，这是历史的教训。

爱国主义教育如春雨般侵入学生的心田用不着传统的说教，学生的爱国主义情感就得到了提升。……