让评价演绎爱的音符，美的旋律

李秀

案例描述：

“本周第一组积分最高的是袁春雨，第二组积分最高的是韦晓佳，第三组积分最高的是李耀印……”这是我们六（3）班每周一的小结反馈会，当班长宣布到李耀印的名字时，教室里一片哗然，同学们七嘴八舌的议论：“怎么会是他，会不会搞错了……”每位同学把质疑的目光投向我。我微笑地站到讲台上。“没错，评分表是我亲自核对的”。“下面我们将给每组积分最高的同学颁奖。”说完，我把自己精心挑选的小礼物发给了每组积分最高的同学。“下面就请李耀印同学说说他的获奖感言，大家掌声欢迎”。李耀印一改往日桀傲不训的样子，谦虚地说“我知道这次我在我们组积分最高很出乎大家的意料，因为我平时课堂上总是爱说俏皮话，作业也不够认真。但是，我上周每节课都在尽力控制自己，作业也认认真真去完成。我最想感谢李老师，因为她和我有个约定，我上课如果不专心的时候，她会走过来，在我座位上停留一会，以提醒我。这周我课堂上质疑了10次，得了10分，习作讲评课，帮同桌把三个句子改具体、生动加了3分……我为自己曾经是课堂上的一个“小丑”而羞愧……”。这时，教室里响起了本学期以来最热烈的掌声。稍停，我郑重其事地说：“鉴于李耀印同学上周能最大限度控制自己行为，表现优秀，老师建议给他加5分申诉分，同学们同意吗？”“同意”，大家异口同声的说。我们的小结会就在这种热烈的气氛中结束了。

回想以前，李耀印确实给我教育教学工作带来前所未有的挑战。