中专学生作文的区别化教学

祖丽娜

在语文教学中，我们都认识到学生的能力有差异，认识到班级学生能力发展的不平衡性，特别是同一班同学的作文水平存在很大的差异。要使这样一支水平参差不齐的学习队伍在同一个班级、同一个教师教学下进行学习，得到各自最大的发展，途径只有一条：教师因材施教，学生各取所需。

作文教学有三导：作前向导，明确方向、酝酿情感;作中辅导，解疑化难、点拨方法;作后指导，讲评批改。作文区别化教学的实施贯穿于作文教学的整个过程，在面向全体学生的教育思想指导下，创造出适合学生发展的教学方法，发挥每个学生的潜能，使他们学有所得。

一 区别化备课，把握学生层次

教师要实施有效教学，完成教学任务，首先必须掌握每个学生的智力结构、技能状况、思想水平、认知发展情况。在学期初，對学生作文进行具体分析，按语句通顺、写具体、有中心三个标准把所教学生分为三个层次：A层、B层、C层。在此基础上，把每次习作的教学目标也相对应地划分为三个层次：A层为拔尖要求，B层为目前教学大纲、教材规定的全部基本要求，C层为教学大纲规定最低限度的要求。然后，通过钻研教材，将统一的教学目标按不同层次学生的不同情况重新设计，或提高难度，或降低要求。再将教学过程中的重点、难点实施分解，设计坡度，设计不同的问题和练习。

二 区别化施教，注意个别辅导

在课堂教学中，教师也应针对不同基础的学生，实施区别化教学。……