强化德育体验 促进学生自主发展

卓国辉

摘要：德育取得实效，就必须让学生作为德育的主体参与到德育体验中。本文从学生在自主管理、校园活动、综合实践活动中的体验，阐述了学生通过体验、感悟和内省，将道德认知有效地转化为道德情感、道德信念和道德行为，促进学生自主发展。

在教育学生的过程中，我们时常会遇到这样情形：任你苦口婆心地给学生讲了很多道理，仍有学生听不进去;任你反复告诫学生要克服缺点、改掉毛病，仍有学生改不了……认真反思我们不难发现，其主要原因是许多学校在德育过程中忽视学生的主体地位，忽视学生的身心体验，试图通过学生对道德规范的认知积累、强制灌输和全盘接受来造就学生的道德品质，从而使充满人性魅力的道德教育变成了枯燥无味、令人厌烦的灌输与说教。其实，学生的良好品德是通过自身的道德体验、感悟中逐渐形成的。德育体验教育是指德育工作者按照预定的德育目标和内容，以学生为主体，让学生在社会、生活实践活动中通过其知、情、意、行的亲历来体认、验证、内省，有效地促进学生将道德認知转化为道德情感、道德信念和道德行为，实现自我教育和自我完善，促进学生自主发展。十八大报告中把“立德树人”作为教育的根本任务。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》把体验教育作为未成年人道德实践活动的基本途径。

一、实施德育体验教育应遵循的原则