新情境教学的有效性探讨

卢春华+李卫星

虽然这么多年的教育改革，应试教育还是普遍存在于基础教学中，但是如果往前看，我们会发现和多年以前的教学模式比起来，基础教育已经越来越偏向于素质教育.素质教育很大一部分目的就是克服填鸭式的教学，将教学的主体从教师转向学生.因此教师需要以直观方式再现书本知识所表征的实际事物或者其背景.它综合利用多种教学手段，通过外显的教学活动形式，营造一种学习氛围，使学生形成良好的求知心理，以积极的态度参与对所学知识的探索、发现和认识过程.只有学生的思考过程，保持思维的活跃，才能让学生积极地参与这个认知过程.另一方面，也要保证其有效性，通过创设符合学生认知水平及初中数学知识结构特点的常态课堂教学情境，使学生形成良好的求知心理，以积极的态度参与对所学知识的探索、发现和认识过程，让学生在学业上有所收获，有所提高，有所进步.因此笔者引入生动有趣的数学典故，进行了算术平方根的教学研究，保证其情境的合理性，并且专门设计了一个启发式教学课堂，通过启发教学保证其有效性.以启发式教学为理论基础，以典故教学为实践.笔者将两者教学模式结合，可以创造一个新颖有效的课堂教学情境.

一、启发式教学的理论基础和流程设计

关于教育理念的讨论一直很火热，在东方最早可以追溯到孔子所处的时代，而进入工业革命，西……