培养主体参与意识，让学生在小学语文课堂上翱翔

臧冠军

摘 要：在强调以人为本、以学生发展为本的创新时代，确立学生的主体地位，培养学生的主体意识，已成为小学语文教学的重要课题。从主体意识的实现途径入手，结合教学实践，从创设情境、激发兴趣，指导学法、培养能力，分层施教、全员参与等方面提供措施，以便提高学生的创新精神和实践能力，发挥学生的主体作用，让他们在小学语文课堂上翱翔。

关键词：小学；语文课堂；主体参与意识

学生是学习的主人。在小学语文教学中，如何体现这一教学思想，凸显学生的主体地位呢？我认为，一个简单而有效的方法，就是教师鼓励和引导学生积极主动地参与到语文学习过程中来，学会认知，增长智能，提高素质。

一、创设情境，激发学生的主体参与兴趣

教学情境，对学生来说，是影响情绪的外部刺激。在新课导入时，教师应因文而异，创设具有一定情绪色彩的形象、生动的情境，用情境来烘托教学内容中的情感气氛，使学生获得直接情感气氛的感染，一上课就进入新颖、生动的教学情境中，从而引发它们快乐有趣的情绪状态。如，我在教学《小蝌蚪找妈妈》时设计了这样的导语：“（轻快的音乐响起）暖和的春天来到了池塘，青蛙妈妈在水草上生下了很多黑黑的、圆圆的卵。在温暖的阳光照耀下，青蛙妈妈产下的卵慢慢地活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，它们在水里快活地游啊、找啊——它们究竟在找谁呢？”教师生动形象的描述把学生的思维引进大自然中，引进了生机盎然的池塘里，学生会不知不觉地随着小蝌蚪去找蝌蚪妈妈，也在不知不觉中，随着教师的引导轻松愉快地参与到语文学习中来。……