怎样让高中化学课堂充满活力

干湘平

在新课程化学教学实践中，普遍感到时间紧、内容多、弹性大、结构松散，深浅度难于把握；学生知识和技能储备落差大，教学资源匮乏，新课程目标难于实现；抢时间、赶进度现象比较普遍。如何落实新课程目标，提高课堂教学质量，是我们面临的新课题。我认为，解决这些问题的关键在于提高化学课堂教学的效能，创设有生命活力的教学生活。

一、研读课程标准，合理使用教材

教材是课程标准的具体化，但又不等同于课程标准。不同版本的教材是教材编写者从不同角度对课程标准解读的具体体现，是教育专家对课程标准研究的心血结晶，但因对课程标准的理解和课程内容选材的需要，作了不同的处理，在知识的呈现方式和角度也有所不同。因此，教材只是实现课程目标而使用的一种载体，在课程实施过程中要始终贯彻“用”教材，而不是“教”教材的理念，所以在使用教材进行教学活动时，必须认真分析所选用教材的内容，并且与课程标准进行对比，同时对不同版本的教材进行对照，准确把握教学内容的深广度，不随意拓展和延伸知识内容而增加难度，确实保护学生的学习积极性。

在教学的重点、难点等核心知识的把握上，要详细分析和研究学生的现有知识和水平，找准相关知识的生长点，从实际出发，对课程内容进行再创造，以学生现有的生活经验和思维能力为基点，将化学知识和技能的学习置于学生熟悉的生活背景或现代社会背景中，从更具实际应用价值的层面切入，赋予知识新的内涵，用鲜活的事例和实用的价值，给化学知识注入新的生命。……