浅谈初中语文课本中的诗歌教学

葛伟

中国是一个诗歌的国度，诗的历史源远流长。但是由于诗歌是一种非实用非功利性的表现人类心灵世界的文学样式，所以在生活快节奏的今天，很少有人去通过诗歌感悟别人的心灵世界。可是，初中语文课本从低年级阶段就大规模地选编诗歌，尤其是现代诗。而初中阶段，该如何引导学生进入一首诗，顺利进行新诗教学呢？下面就结合课文所选的新诗来谈一谈浅见。

一、了解诗歌创作背景

诗歌是最精粹的文学样式，它表达的往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，带有浓厚的个人色彩。因此，了解诗歌的创作背景、有利于学生把握诗歌的主旨思想。如《天上的街市》和《静夜》写于五四以后，诗人最苦闷的时期。当时面对中国的现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实。向往光明未来，所以诗人写此诗时流露出较浓重的失望和悲愁之情。虽然表现了要求奋飞、新生和自由的愿望，但另一方面又包含了逃避现实，独善其身的消极情绪。

二、整体把握诗歌的主旨与感情

虽然说诗歌在表达的主题和感情上往往显得丰富而含蓄，因此造成在欣赏和理解上的因人而异，但是我们决不能就此忽视了对诗歌主旨的把握，尤其是就选入课本的这些诗歌来说，主题相当集中、明确。如果片面强调个人感悟而置理解上出现的偏差于不顾，反而不能真正达到欣赏诗歌目的。如《我是一条小河》表达的是对理想、自由或美的事物的追求。……