生态、生活、生动课堂

尤国亭

[摘 要] 随着新课程改革的不断深入，课堂教学需要从传统的“知识课堂”转变为“生命课堂”，做到以学生为本、教师为导，回归生活，构建学生健康快乐成长、自我教育与自主发展的生命课堂. 对此，笔者以初中数学教学为例，谈谈生命课堂的具体构建路径.

[关键词] 初中数学；生命课堂；构建路径

相对于传统“知识课堂”，“生命课堂”不再以知识为本，而是以人为本，以学生的发展为中心，凸显学生的主体地位，尊重学生，关爱学生，借助趣味新颖、贴近学生实际的方法与手段，利用生动活泼的交流互动活动，唤醒学生的生命意识，发挥学生的潜能，促使学生自主、和谐、健康地发展. 那么，在初中数学教学中，教师该如何构建“生命课堂”？笔者认为，教师需要由生态课堂、生动课堂、生活课堂入手，不断优化教学，营造快乐、自主、和谐的学习环境，让学生乐学、爱学，充分发挥主动性与创造性，绽放生命精彩.

■ 构建生态课堂，追求生命教育

在现代初中数学教学中，教师需要遵循生态教育理念，不再灌输教育，做到“以学生发展为主”，让学生有更充足的参与机会和自我展示的机会，教师则尽量以无痕之教循循善诱，“润物于细无声”之中，培养学生的自学意识与能力，构建生态课堂，实现生命教育，促进学生个性、自主、全面地发展.

首先，敢放——给学生自由驰骋、自我发展的空间与时间. 在生态课堂教学中，教师需要认识到自己是学生学习的引领者与学习伙伴，而不是……