语文课堂：如何实施人文教育

摘 要：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”而语文课程的人文性，常体现在语文课堂的人文思想中，教师应遵循规律，与时俱进，努力提高与发展自身的素质，抓住时机对学生进行人文教育，通过有效的方法与手段引导受教育者的意识，让具有文化个性的学生感受到人文关怀和真善美的熏陶。

关键词：语文课堂；人文教育；教师转变

走向课改深处的语文课堂，应是变“教师强加体验”为“学生亲历体验”，变“讲授式教学”为“研究性教学”，变“课堂权威”为“课堂民主”，让具有文化个性的学生感受到人文关怀和真善美的熏陶。具体来讲，从以下三个方面实现语文课程教学的人文性内涵。

一、和谐相处，认清新时代教师与学生的关系

在课改背景下，课堂应体现师生和谐相处，教师要保持民主、平易、谦虚的态度，尊重学生的意愿，注重他们自身的体验与感受。

如，我在讲授人教版七年级《咏雪》这一课时，要求学生提前预习，并问“如果你是老师，你会如何让同学们感受把雪比作不同情状的不同之处呢？”以下是学生在课堂表现的精彩片段：

片段一：生A准备了盐粒，想要模仿“撒盐空中差可拟”对雪的形似描写，让同学们了解到撒盐空中与雪花的相似度，让大家更好地走进文本，体会当时的场景。

片段二：生B居然出乎所有人的意料，他努力收集了很多柳絮，并且让全班同学参与进来，把柳絮抛在空中，让全班同学一起吹气，营造出“未若柳絮因风起”的意境，场面具有感染力，调动大家的积极性，效果极佳。……