构建『三自』德育体系促进学生全面发展

张莹

〔关键词〕 德育；核心；意识；主线

〔中图分类号〕 G621

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

19—0031—01

针对独生子女“以自我为中心”，自控能力差、依赖性强等缺点，我校提出以班级自主管理为突破口，以活动为载体，以制度作保证的自主教育构想，开展学生“自主学习、自主管理、自我教育”三自德育体系的系列活动。

一、围绕一个核心——以办学理念为灵魂

学校以“尊重个性 挖掘潜力 快乐发展”为办学理念，以“黄河品质 水车情怀”为核心价值，以“铸润泽品牌，创陇原名校”为学校愿景，以“融合中西方优秀文化，培养具有优秀德行、人文底蕴、科学素养、国际视野的公民”为办学使命，以创“卓越的队伍，丰富的课程，一流的质量”为办学目标。我们以此为核心，以教育、教学、管理为主线贯穿到学校方方面面工作之中，着眼学生的未来发展。

二、强化一种意识——以教育科研为先导

在“自主教育”特色的创建过程中，我校以“1+2”能动课堂为先导，以课题研究为抓手，努力强化科研意识，引导、鼓励教师积极参与到“自主教育”的课题研究之中，要求35周岁以下教师人人以“自主课堂”模式的探究或“自主管理”班级管理模式研究为切入点，纵深发展，不断积淀，培厚底蕴，从实践到理论，理论再指导实践，转变教师的观念，有效地促进 “自主教育”办学特色的建设。

三、突出三大主线——“自主学习、自主管理、自我教育”

1. 以习惯养成为抓手，促进学生自主学习。为实现学生自主学习，我校在“课前预习、课堂学习和课后复习”三方面形成“自主”特色。……