高职商务英语教学中叙事教学法的应用效果探析

宋晓丹

摘 要：近年来，随着我国教育体制变革的不断深入，对高职商务英语教师也提出新的要求。新课程改革要求教师注重培养和提升学生的交际能力，将所学的英语知识真正应用到日常交际中，完成教学的伟大战略目标，该文主要阐述了叙事教学方法在商务英语教学实践中应用的积极作用，并结合笔者多年工作经验，对教学模式和方法的创新提供几点建议和措施。

关键词：商务英语 英语教学 叙事教学法 应用效果

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（c）-0146-01

商务英语是指在虚拟的商务环境下，使用英语专业知识进行交谈和谈判的一种交际方式，是一门实践性非常强的学科，对学生的实践能力和交际水平都提出很高的要求。商务英语教学直接将教学与商务相关性知识联系在一起，商务英语教学的目的不仅是传授学生知识，而更加重要的是培养和锻炼学生的英语交际能力，在专业理论知识教学的基础之上，让学生能真正在商务情境中学习和应用英语。而叙事教学法作为一种新的教学方法，是一种关于语言教学的思路和理念，主张在英语教学中运用叙事教学法，进一步提高英语教学质量和水平。

1 叙事教学法

叙事教学法要求教师将课本专业知识分为阶段目标进行教学，一篇课文或一段材料甚至是一个英语单词等，在教学实践活动之前，都需要经过慎重和精心的设计，在制定完美教学实施方案之后，在开展教学活动时，要调动学生的积极性，让学生能全身心的投入到英语课堂学习中。叙事教学法注重一种情景式教学，教师在开展教学活动时，要为学生营造一种虚拟的环境，让学生在一种认知的世界中学习，提高学生的认知能力，使学生能全身心的投入到情境中，充分利用并协调语言、情感、创造力以及想象等，在这种生活化和艺术化的认知活动中学习，学生的情感和思维会得到充分的释放。因此，叙事教学法在高职商务英语中的应用具有重要的作用和意义。

2 高职商务英语教学中叙述教学法的应用策略

叙事教学法在实践中的应用讲究一定的方法，教师要改变传统的教学方法和理念，创新教学模式和手段，以真正发挥叙事教学的作用。笔者结合相关工作经验，对叙事教学法在实践中的应用进行分析和研究，提出在实践中，教学应该从以下几个步骤着手。

2.1 教学内容的叙事化

教学内容上的叙事化要求教师在实践教学中，应该将人物、时间、地点以及事件联系起来，这种能更加系统的开展教学实践活动，故事叙事教学应该抓住核心内容，教师在故事改编时，一定要注意相互之间的和谐性，避免发生冲突，而降低教学质量。但是，故事的导火线一定要明确，让学生能领悟一种思路，用以维持课堂的活跃性。商务英语教学中所使用的专有名词非常多，因此，在实践中，应该尽量避免出现误差翻译，锻炼学生的口语交际能力之前，应该让学生学习和掌握大量的英语单词，将故事推向情节发展和高潮阶段。例如教师可以构建一个买衣服的故事，首先确定需要买什么衣服、什么款式；其次在选择衣服之后如何与店主讨价还价；最后付钱。本次购物涉及国际交流，让学生抓住矛盾的焦点，即应该以什么方式付账，现金支付还是信用卡支付等，或者如何采用具有针对性的语言进行讨价还价，学生自主思考，寻找解决问题的方案，同时掌握大量相关的词汇和表达方式。

2.2 故事反复叙述

叙事教学法注重锻炼学生的实践能力，因此，在教学中为了让学生更好地掌握重点知识，应该在课堂的最后将所学的知识做一个系统性的总结和归纳，帮助学生在脑海中建立一个框架图，理清楚思路，让学生能更好的掌握整堂课的内容。故事反复叙述阶段，教师可以选择一个话题，学生在十分钟或五分钟时间内完成交流，并且由学生代表主动发言，组间进行比较各自不同的观点，充分发挥学生的主观能动性，学生能自主性的发挥是提高教学水平的重要前提和保障。此外，学生在叙事故事环节时，每一个小组成员都需要使用一种不同的方法，篡改故事或者自行进行改编等，提升学生的认识能力和创造能力。其次，让学生进行换位思考，在一个故事叙事中，小组成员分别扮演不同的角色，学生可以自己设计一个商品或者虚拟一种购买场景。如公司准备购置一批笔记本电脑，应该如何设计和安排同国外相关企业进行商贸判断。在这个虚拟的叙事环境中，学生可以扮演不同的角色，从不同角度出发，思考自身的利益，进而在实践中锻炼自身的交际能力。

3 叙事教学法在商务英语教学中应用效果分析

3.1 提高整体教学质量

商务英语教学中你，教师一定要注重创新教学方法，避免传统的灌输式教学方式。叙事教学法在商务英语中的应用恰好能满足这种需求，将学生看作为课堂上的主体，教师在与学生的互动中相互学习，能促进师生交流全面提高学生的积极性，学生在叙事情境中能畅所欲言，教师引导学生正确解决实际问题。这种教学模式能营造一种轻松和有趣的课堂，进而提高整体教学质量和效率。

3.2 锻炼学生的英语应用能力

商务英语教学的战略目标是提高学生整体的实践能力，能利用英语专业知识解决商务活动中遇到的问题。而叙事教学法在实践中的应用，能为学生提供开口的机会，并且能让学生更好接触到实践环境，能真正在情景中应对不同的突发事情。通过叙事性教学方法，不仅能取得非常理想的教学效果，教师能顺利完成教学任务，同时，还能全面锻炼学生的综合素质和水平，真正让学生成为被企业和社会需要的专业人才。因此，高职商务英语教师仍然应该深入研究和分析叙事教学法，提高该方法的实施力度和应用水平，以更好地提高整体的教学水平。此外，教师也应该不断加强自身建设，积极适应我国课程变革的步伐，保持与时俱进的职业精神，积极参与到日常学习实践中，与学生共同发展。

4 结语

综上所述，叙事教学法在高职商务英语中的应用具有重要的作用和价值，能有效提高学生的学习激情，学生在叙事和情境教学环境中，其情感、思维以及语言等都会被调动，刺激学生的创造性发挥。因此，在教学中，教师一定要注重学生的参与性，坚持“以学生为中心”的教学理念，让学生能全身心的投入到叙事教学情境中。同时，教师应该发挥自身的组织作用和引导地位，及时帮助学生进入虚拟环境中，最后，教师应该要慎重选择教学方法和教学手段。

参考文献

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