如何提高职高语文阅读能力

宁海娟

摘 要：阅读教学是职高语文教学的难点之一，它是一个相对独立的教学系统，在语文教学中占有一定的地位，或者说是语文教学中不可缺少的一部分。要想提高职高学生的阅读能力，最有效的途径就是培养学生的阅读能力。学生的阅读能力是在阅读教学中培养出来的，进而增加学生阅读的兴趣。现今，我国的职高语文阅读教学已经脱离了先进教学的轨道，为了能够与世界阅读教学接轨，我们必须改进教学方式，改变教学观念，提高教学水平等，才能有助于职高阅读能力的提高，及语文素质的全面提高。

关键词：语文阅读能力 职高 教学措施

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（c）-0231-01

在职高语文教学中培养学生的阅读能力，以提高学生的语文素质。那么如何才能培养职高学生语文阅读能力？是当前职高语文教师应该深入思考的问题。为此，笔者结合自身实际教学经验，谈谈自己的观点和看法，以供参考。

1 现今职高学生阅读教学存在的缺陷

学生们在进入校园后，在语文阅读上接触最多的就是语文课本，却很少接触书本以外的书籍，这样就造成了大多数学生没有养成良好的阅读习惯，归根结底的原因还是受“应试教育”的影响造成的。职高学生缺乏对阅读的兴趣，这就导致学生们阅读面窄，阅读的文章少，而且在阅读文章上呈现随意性，大多数的学生只是为了消遣，而对于作者的写作技巧和思路从不思考，这根本不能提高学生的阅读能力和阅读质量。

2 如何提高语文阅读能力的有效措施

2.1 如何培养学生的阅读兴趣

（1）给予学生自身的阅读空间。每一个人或是不同年龄的孩子都有着自己的阅读兴趣，作为学生的家长或是老师，不能够对学生实行硬性教育，现在的学生的逆性心理很强，我们的硬性教育只会起到反作用。所以，我们在培养学生的阅读能力的同时不能对职高学生实行硬性教育，我们也要尊重他们的阅读兴趣，要给予他们的阅读权利，总之，就是给他们阅读的自由。

（2）为职高学生的阅读营造一个良好的氛围。一个良好的阅读氛围能够增加学生对阅读的兴趣，比如说，在教学生学习徐志摩的《再别康桥》时，应该在多媒体教室进行教学，先通过多媒体播放诗中的情感插曲，让学生们深深地体会作者的情感，增加学生的想象能力，真正的体会作者内心的感受，再通读全诗，进而使学生能够更深刻地理解诗歌的内容和情感。

（3）职高学校应多开展文化活动。为了能够增加学生对语文知识的热爱，学校可以多开展一些文化活动，让学生们积极的参加进来，如诗歌朗诵比赛，演讲比赛，辩论赛等等，而且设有奖品，从而提高学生的积极性。比赛的活跃气氛能够感染学生。再比如，在学习《鸿门宴》这篇文言文时，我们先疏通文章的主要思路，然后把这当做一个剧本，准备好道具，让学生来扮演各个角色，从而增加了课堂的气氛，提高了学生对文章的兴趣，为学生对文章的理解奠定了基础。

（4）职高学校可以举行专题阅读活动。专题主要包括作者、风格、艺术、题材等。这样一个专题活动可以丰富学生的课外语文知识。同时，教师可以在专题活动中对专题中提到的人物形象进行分析，从而增添学生对阅读的喜悦，激发他们的热情。

2.2 扩大学生的阅读量

在职高语文教学中，阅读所占语文教学的比重非常大，学生通过阅读能够加深对课文的理解，如果反复的阅读就会很快的将需要背诵的课文熟记下来，作为职高语文教师应该给学生创造阅读的时间，并扩大学生的阅读量。教师可以引导学生多读一些课外读物，比如说，读读报纸、杂志、读读我国的四大名著，同时学生还可以利用网络，在网上阅读一些书籍等，这样不仅可以丰富学生的业余生活，而且还会使学生热爱阅读，久而久之，就会养成良好的语文阅读习惯。阅读还能锻炼学生的理解能力，提高学生的语言表达能力以及提高学生的语文写作能力。正确的引导学生多阅读书籍，不仅对他们的学习生活有帮助，而且也会影响到学生的一生，因为好的书籍能使人终身受益。

2.3 引导学生带着问题进行阅读

在语文课上，当学习课文时，教师总是会将课文中提出的问题一一列在黑板上，此时教师要提醒学生不要忙于阅读，应该细读教师写下的问题，然后学生带着问题进行阅读，这种阅读方法不仅可以让学生在学习中及时发现问题，而且还会让学生在学习中学会思考，学会问为什。通过思考和反思，学生才能将问题解决，这种启发式阅读方式，可以促进教师和学生之间的合作，使教学任务顺利完成。

职高语文阅读内容需要教师设置疑问，在课上教师要进行有计划、有针对性的教学。教师要不断的鼓励学生在阅读时大胆地提出问题，这样学生就可以将问题作为语文阅读的动力源泉。教师可以在学生阅读的重点处提出问题。对于学生而言，可以激发学生的学习兴趣，提高他们对知识的探索能力。

2.4 将思想情感渗透到阅读中，让学生体会阅读中的意境

每一篇语文课文内容都有作者寄予的思想感情，课文中所体现出来的意境是否会打动了学生们是非常关键的。在职高语文阅读时，教师应该引导学生将情感渗透到阅读中，这样才能真正体会到作者当时写文章时的心理感受，只有学生和作者产生共鸣，拉近学生和作者之间的情感距离，才能让学生在阅读中得到收获。

所以，在阅读时，教师要让学生反复的阅读课文，不仅要让学生知道课文的中心思想，而且还要让学生在阅读时提高自身的感悟，加深对生活的理解，通过学生和文本进行对话，凸显出文章意境，让学生身临其境，这样才能让学生真正体会到真情实感，从而热爱语文阅读。

3 结语

综上所述，职高语文阅读能力的培养，并不是一蹴而就的事情，需要职高语文教师在教学中摸索教学方法和教学经验，并从学生的学习实际出发。兴趣是最好的老师，学生只有对语文阅读提起阅读的兴趣，才能让学生热爱语文阅读。作为职高语文教师还要注意培养学生阅读的耐心和细心，要让学生反复的阅读语文课文，在课上有计划的安排阅读时间，给学生创造和谐的阅读环境，鼓励学生多阅读一些课外读物，从而提升学生的阅读能力，开拓学生的阅读视野。另外，要将丰富的情感注入到语文阅读过程中，这样才能实现学生和文本的对话，和作者的思想达成一致，进而被作者的生活态度所感染。总之，职高语文阅读部分是学生培养语文综合素质的关键，需要教师和学生一起努力，以实现高效的课堂教学质量。

参考文献

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