中学语文教学中个性化阅读策略研究

孙琴

摘要：中学语文教学中的个性化阅读策略是对当前语文教学中存在的问题进行详细分析和妥善归纳后产生的，是教育改革对个性化人才培养的关照。基于此，教师要以学生的个性化培养为教学目标，运用诸如自主学习策略、开放学习策略、探究学习策略等来进行语文教学中的个性化阅读教学。本文将针对这几种阅读策略进行浅显的探究。

关键词：阅读教学；个性化；策略；研究

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）21-038-1

中学语文教学中个性化阅读策略是师生实现自身生命价值的有效途径，这些阅读教学策略主要包括三种手段，即自主学习策略、开放学习策略、探究学习策略。

一、自主学习策略

自主学习策略巧妙地体现在整个阅读教学的过程中，是个性化阅读教学的基本精神，相对于“被动学习”“他主学习“呆板学习”“机械学习”来说，自主学习更具有极强的生命力和无法估量的优势。学生具有积极向上的动力，这种动力是从学生的身体内部迸发出来的，在其自由活动中，这种积极因素不断迎合着个人需求，从而很快帮助他们实现个人的自我价值。接受知识是一个积极探索、主动学习的过程，需要学生主动、自主地参与其中，方可达到预期学习目标和学习教学目标。这种自主学习策略在教学中体现得尤为突出，它对学生自主学习能力的培养至关重要。教师如何在阅读教学中引导学生的自主探究、学习呢？例如，在教授《春》这一课时，老师引导着发问：“春天是一个美丽的季节，那你眼中的春天到底是什么样子的呢？……