有效引导，叩开与文本对话之门

邱婷婷

摘要：有效引导是语文阅读教学的“必杀技”。有效的阅读引导能够极大地调动学生学习的主动性，开启智慧，促进思考，活跃课堂气氛，增强学生的主动参与。一个巧妙的引导，常常起到点金的作用，达到推开文本之门的效果。那如何进行有效的引导，引领小学生与文本对话，与之亲密接触呢？笔者提出四条行之有效的方法。

关键词：有效引导；文本对话；阅读教学

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）21-077-1

一、借助表演，紧扣核心问题

新课标认为阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，揭示了阅读教学的基本要求。作为低年级学生，由于阅历少，理解能力差，对课本中一些内容难以理解到位，所以，教师需要借助表演的形式来引导学生思考，并直观地感受到语段含义，达到与文本言语的共鸣。比如，我在上小学语文三年级上册古诗《枫桥夜泊》中如何让学生体会到诗人的一种“愁”字。当时，诗的前二句中的落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火、不眠人，学生不太容易理解。为了让学生能够感悟到诗人深夜独自孤独不眠的心理。我通过让学生自己表演一下对诗的理解。有的学生以凳子为船，坐在上面摇头晃脑，诉说着内心的话。有的则模仿乌鸦的啼叫……通过这样的表演形式，瞬间打开学生的思维，生活中的一些经验体会被激活，在此基础之上，有效地理解了诗句的含义。

二、类比推理，激发探究热情

类比推理是有效引导，激发学生探究热情的有效方式。