高中物理教学中运用自主性教学

王海洋

摘要：物理学科具有丰富的现实应用特性，具有显著的生动趣味特点，具有明显的实践操作特征，这些都为学生自主学习活动的开展提供了条件和载体，教师应在有效指导下，推进自主学习活动的进程和效能.

关键词：高中物理 自主性教学 学习能力

“生活有为，贵在自主”.高中生是高中学科课堂教学活动的重要参与者，在其学习求知过程中，表现出显著的主体能动特性.物理学科作为以研究自然界物理现象为主要对象，以实验、观察为主要方式手段的知识学科，需要学生主体积极、主动、深入地参与和探知.当前新课程改成为学科教学改革的“主旋律”，也成为有效教学的纲领性“文件”.让学生成为课堂的“主人”，进行循序渐进、深入有效的学习、探知、解析活动，是新课程改革下课堂有效教学的重要任务和要求.物理学科具有丰富的现实应用特性、显著的生动趣味特点和明显的实践操作特征，这些都为学生自主学习活动开展提供了条件和载体，教师应在有效指导下，推进自主学习活动进程和效能.

一、创设学习对象自主学习的适宜教学情境

适宜、融洽的教学情境，能够对师生互动活动的深入开展和学生自主学习情感的有效树立起到促进作用.高中生在自主学习物理知识、探析物理现象、解决物理案例进程中，会遇到难题和困惑，自主学习情感会受到压抑.此时，就需要外部环境的“外因”进行有效刺激.众所周知，物理学……