职业学校名师工作室创建思考

蔡向梅

名师工作室作为一种专业学习共同体，在中等职业学校越来越受到重视。部分地区、学校进行了大量的探索，并取得了比较丰硕的成果，但发展还是很不平衡，还存在许多不足之处，归纳起来有以下几个方面：定位不准、浮于表象；没有设定长效机制，工作开展停滞不前，未起到引领示范作用；建设专业不具有典型性，没有发展的空间；工作室内部管理不规范等。且极个别地方还流于形式，只是挂个牌、建个室，徒有虚名而已。针对以上情况，本文在实地考察、查阅资料后就名师工作室的创建提出如下建议：

首先，名师工作室的建设应因地制宜，与专业特点、地方产业发展相结合，切忌“依样画瓢”。

目前一些地方的名师工作室是因上级要求而设，因检查需要而设，其建设过程只是对已有成功经验机械式的拷贝，未能结合地方产业特色、学校专业特点及工作室研究现状等进行理性的思考、分析、探索，没有对先进的案例进行“深加工”，无法形成自己的认知、见解和主张，也就没有自己发展的根基。

科研是名师成长的摇篮，是一般教师走向优秀教师的阶梯。名师肯定不是打造和宣传出来的，而应该是在学校里、课堂上、实训场所摔打出来的，是在学习和实践中积淀出来的。教科研是教育教学的第一生产力，是提升教育教学效益、提升教师品位，从而提高课堂教学水平、提升学生素质的关键，教师必须要通过科研来学习、提高。

名师工作室应服从于学校可持续发展的大目标，统一于工作室建设的整体思路，在整体统一中求个性发展，根据专业特色、地方经济发展方向制定不同的工作方法，形成不同的工作格局。……