如何有效设计小学语文作业

黄梅芳

作业作为教与学的交汇点，是学生所学知识的巩固与延伸。它的设计与运用是影响教学实效的关键技术。我认为小学语文作业现状主要表现为：单调、枯燥、量多而脱离实践，与新课程理念显得格格不入。为此，我积极尝试、努力创新，从作业形式、内容评价等方面着手，在形式上追求活泼多样，在内容上体现个性化、生活化和社会化，在评价上倡导参与激励，从而使学生获得最大限度的发展。

一、不失时机调动学生设计自主性作业的积极性

现代教学以人的发展为最高准则，呼唤学习者主体性的张扬，积极性、创造性能量的释放，要求教学中不仅注重提高学生的自我意识，更强调充分挖掘学生的潜能，培养其自我教育能力，从而逐步实现由依赖性学习向独立性学习、由他主学习向自主学习的过渡。上完一节课，教师与其硬性规定学生应该完成哪些作业，不如放手引导学生自己总结本节课所学的技能，想想自己能完成课后习题或练习册中的哪些题目。让学生找相应的练习，为自己设计作业、布置作业，做作业的主人。

如教完《玩具柜台前的小男孩》这篇课文后，同学们都被这位小男孩的品质所感动，借着他们沉浸于这个故事的契机，不失时机地提问：“你觉得我们可以为《玩具柜台前的小男孩》这篇课文设计什么作业呢？”同学们兴致高昂，有的说续写故事，有的说分角色朗读表演……丰富多彩的设计让我为之惊叹。而学生在完成自编的作业时不仅兴趣浓厚，作业质量也比老师布置的要高得多，充分体现“学生是学习的主人”这一教学理念。