浅谈对视障学生的生命教育

李凤杰

摘 要：生命教育，即是直面生命和人的生死问题的教育，其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天人物我之间的关系，学会积极的生存、健康的生活与独立的发展，并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享，由此获得身体心灵的和谐，事业成功，生活幸福，从而实现自我生命的最大价值。也就是说生命教育就是以生命为核心，以教育为手段，帮助学生认识、尊重、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，创造生命价值的教育。

关键词：生命教育 学生 特殊教育

中图分类号： G76 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（b）-0113-01

视障学生的生命尽管是残缺的，但有它存在的意义，对视障学生进行正确的生命教育自然也就有了重要的意义。

1 视障学生不尊重生命的原因与表现

视障学生不尊重生命的原因与表现大致有如下三种情况：

第一种：自卑。视障学生多来源于偏远农村山区或经济落后地区。有个别家长将这些视障儿童视为多余。有的学生因为家长再婚而遭受歧视。因此，他们幼小的心灵里便种下了轻视生命的种子。入学后，他们极度自卑、懦弱、胆小、被动，各种能力都很差，对事情没有主见，善于察言观色而不敢于表达，注意力不集中，将自己的生命依附于别人，习惯于受人指挥而不能表现出生命的独立性。

第二种：虚度生命。有的学生虽然生活在阳光明媚的教室里，能够遵守校规校纪，但是却不能够以积极的态度对待生命，而表现出不思进取、虚度时光的状态。尤其一些高年级的学生，本应该具有自律意识，树立人生理想，明确生活目标，但是他们却往往不敢正视自身缺陷，沉迷于虚幻的自我世界，虚度光阴，表现出对生命的漠视。

第三种：以盲自居。有的学生从小就形成了“因为我看不见，所以你应该为我做任何事情”的错误观念而完全依赖于家长的照顾。所以，他们不懂得生活的乐趣、生命的意义。

所以，我认为首先要使学生明白生命教育的真正内涵，在视障学生心中构筑起珍爱生命的桥梁。

2 教会学生理解生命教育的内涵

随着社会文明程度的提高和对人权重视程度的提高，在视障学校开展生命教育显得越来越重要。

在小学阶段，首先使学生知道，人的生命首先具有生理特质，它所涉及的是关于生老病死的健康问题、安全问题，这就是生命的自然属性，即生命的长度问题。所以要教育学生积极参加体育锻炼，注意各种安全问题，为使自己的生命之花开放得更长久而珍爱自己的生命。

在初中阶段，要使学生知道，从小就生活在集体中的我们，所有行为举止要考虑到个人和集体、自己与他人的关系，它涉及到成长、学习、交友等诸多方面。这就是生命的社会属性，即生命的宽度问题。所以要教育学生学会沟通，形成和谐的人际关系；学会珍惜时间，在有限的时间内，做更多的事情；使学生懂得在一定的生命长度内，通过做更多的有意义的事情来增加生命的宽度。

在专业学习阶段，教育学生有一定的精神追求。这就是生命的精神属性，即生命的高度。生命高度并非单指人在成功的顺境中所能达到的高度。人在失败的逆境中处于生命的低谷，因为生命的深刻体验和灵性的深层次激发，也构成了富有意义的生命高度的一部分。视障的存在，使他们更有机会去挑战生命的高度，而谱写不朽的生命乐章！

生命长度、生命宽度和生命高度统一在一起，共同凝成了人的生命亮度，这才是人的生命教育的全部内涵。

3 引导学生践行生命教育的内涵

全体任课教师都要肩负起生命教育的使命，将对学生的生命教育融入到各学科课程中。同时，班主任也要与家长及时沟通，争取家校合力，共同完成教育的使命。

增强自信心。班主任抓住机会，随时发现学生的闪光点，对其一言一行进行适时的、有针对性的鼓励，使学生认识、接纳、欣赏自己，增强自信。在认识自我的同时，认同自我生命的独特性和自我价值。

掌握逃生技能。积极向学生宣讲火灾、地震、交通、洪水等各种灾难现场的逃生技能，开展灾情演习活动，使学生能够为保持生命的长久而积蓄能量。

感悟圣贤的生命观。读五千年中华文化史中先哲圣贤们关于生命的话语，体会话语的意思，理解他们的生命观。如孔子的“未知生，焉知死”，——生命是从生到死的过程，活着的事情知道了，才可以知道死后的事。如孟子的“吾生而有涯，而知也无涯”——强调学无止境，鼓励学生努力学习知识。

学会善待生命。抓住各种不珍视生命的事实材料开展辩论，在各种思想的碰撞中，在是与非的辩论中，引导学生树立正确的生死观念、道德观念；学会感恩，学会接受不同意见，来善待自己的生命和他人的生命。树立全面、客观的生命观。组织学生去少管所、审判法庭等地方去参观，让学生从另一个角度对生命有更深刻的认识。发挥榜样的作用。举成功盲人的事例，激励学生在自身的平台上努力学习，争取成功！以职业教育为核心进行生命教育。对学生进行有针对性的职业理想和技能教育，使学生掌握一技之长，为他们实现自己的生命价值提供有效途径，让视障学生残缺的生命迸发出勃勃生机。进行特长培养。积极鼓励学生学习特长，使他们孤寂的生活更丰富多彩。树立理想。鼓励学生先制定一些小目标，然后再逐步树立大理想。从而使学生懂的，生命的价值不仅仅是活着，而要有梦想，要活得精彩！

“体者，载知识之车，寓道德之舍也。”身体是生命的外在形式。“皮之不存毛将焉附？”没有了生命，知识、道德等等都将无所依附。所以，希望我们每一个人都要珍爱生命，深刻领悟生命的内涵，祝愿每一个视障学生的生命之花都能成为人类百花园中灿然绽放的奇葩！endprint