国学启蒙对幼儿语言发展的意义

罗捷

（成都大学学前教育学院，四川 成都 610106）

国学启蒙对幼儿语言发展的意义

罗捷

（成都大学学前教育学院，四川 成都 610106）

国学教育是时下的热点话题，幼儿国学教育也在这股热潮中悄然升温，但同时也充满了争议。本文从语感、思维、书面语言这三个幼儿语言发展要素出发，挖掘国学启蒙在幼儿发展过程中的价值和意义，以期拉紧二者的纽带，坚定幼儿教育工作者进行国学教育实践的信心。

国学启蒙；幼儿语言；语感；思维

近年来，国学一词，频繁出现在中国人的视野里，上至专家学者下至黎民百姓，从传统经典读物的热销到各种国学讲座的盛行，“国学”以各种形式活跃于21世纪的中国社会。

那么，幼儿究竟该不该学国学？国学启蒙在幼儿期的生长发育中能起到怎样的功用？本文试从语言发展的角度来阐述这一问题，以期拉紧幼儿教育与国学启蒙的纽带，坚定幼儿教育工作者进行国学教育实践的信心。

“蒙学”在我国有着非常悠久的历史，它与小学、大学并列，是我国传统教育中的一个重要阶段。中国传统蒙学教材主要有《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《幼学琼林》等。但随着时代的进步和社会的变迁，我们不能原样照搬古代的蒙学教育，今天所说的国学启蒙，是指以传统国学中的经典内容和精华部分，对儿童进行知识传输、文化熏陶与思想启迪。

众所周知，幼儿期是语言发展的关键期，幼儿期的语言习得是掌握表达、交流、交往等其它技能的基石。重视幼儿的语言发展就必须符合幼儿的年龄特征，遵循语言发展的一般规律来寻找更有效的途径和方法。

国学启蒙若立足幼儿教育的一般规律，对发展幼儿语言将具有重要意义。

一、对语感启蒙的意义

语感，是一种特殊的言语能力，是对语言的敏锐的感受力。直觉性是语感最重要的特征，潘新和教授曾明确指出：“语感的基本语义是‘感’，即一种知其然而不知其所以然的感性直觉层面上的言语能力。”语感是检验语言水平的重要标志，语感的培养能为语言发展奠定良好的基础。幼儿期是语言获得的关键期，也是语感启蒙的最佳时期，幼儿语感的启蒙应从节奏和韵律开始。

幼儿对节奏和韵律具有天然的亲近感，尤其喜欢念诵短小精干，朗朗上口的童谣、儿歌，他们不仅能够从中获得一种类似游戏的满足，还能积累真实可感的语言经验。2012年教育部颁布了《3～6岁学前儿童学习与发展指南》，其中有一条关于语言领域的教育建议，即“有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。”

而国学经典作为中国传统学术和文化典籍，则包含了大量的富有节奏和韵律的语言材料，特别是蒙童系列读物，这部分读物的特点是内容浅显、文句简单、孩子经过诵读易于识记。如被誉为最有名启蒙读物的《三字经》，开篇的“人之初，性本善。性相近，习相远”很受幼儿欢迎，即便2、3岁的孩童也能很快背诵下来。原因在于其三字一句，节奏明快，韵律和谐，读来饶有趣味。再如《百家姓》，它将常见的姓氏编成四字一句的韵文“赵钱孙李；周吴郑王……”，古时小儿常将其作为歌谣念唱。

尽管时下仍有许多学者质疑经典诵读的教学方式，担心幼儿理解力有限，国学教育可能沦为机械记忆的工具。但不能否认诵读能促使良好语感的形成，当孩子徜徉在极具韵律感的美妙语境中，能够得到极大的启发与愉悦，进而获得灵敏的语言感受能力。

二、对思维发展的意义

古人云“言为心声”，非常准确地概括了语言和思维的关系，即思维是语言的基础，语言是思维的工具。可以说，语言的发展就是思维的发展，言语能力的高低取决于思维水平。所以语言学习必定离不开思维训练。

在这个意义上，国学经典中许多文句对于培养孩子的形象思维和抽象思维都大有帮助。

首先是形象思维。

然后是逻辑思维，幼儿期的抽象逻辑思维水平很低，尚处于萌芽阶段，有研究表明，“孩子自0岁开始进入逻辑思维创建期。这个过程中，孩子通过各种感觉器官进行积极、尽可能大而丰富的收集、采集、整理和储存信息的工作”，而国学启蒙读物便富含这类信息。特别是当中的对偶句，因其具有前文所述的节奏、韵律特点一直被视为国学启蒙教材中首选内容。实际上，对偶修辞即是对偶思维的呈现，带有对称思维、联想思维、对比思维等特征。像《千字文》中“寒来暑往，秋收冬藏”的对称感，“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”的类比手法，“马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。”的归纳手法，都可被视作幼儿创建、丰富逻辑思维的信息。

三、向书面语言过渡的意义

书面语言是一个相对于口头语言的概念，二者的差别主要在于传播形式的不同，口头语言是指以说和听为传播方式的有声语言。

[1]潘新和.语文课程“语感中心说”之浅见[J].课程.教材.教法,2002(08).

[2]杨金鑫.论“培养语感”的理论基础[J].教育探索,2002(04).

[3]王文凤.国学启蒙教育对幼儿社会性发展的启示[J].教育教学论坛, 2011(07).

G613

A

1005-5312（2014）32-0238-01